Guía de Programas

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REFLEXIONANDO SOBRE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA

La Prof. Mirta Torres , especialista en didáctica de la Lengua, presenta  reflexiones sobre la tarea del equipo directivo, su liderazgo pedagógico y comunitario. Comenta resultados de una investigación llevada a cabo en la Ciudad de Buenos Aires. Se trató de  un proceso de evaluación de los aprendizajes de los alumnos, tanto de gestión pública como de gestión privada. Esta investigación da cuenta de algunos resultados muy interesantes, subrayando especialmente la participación comprometida de los equipos directivos y su responsabilidad pedagógica.
 Los invitamos a compartirlos y analizar dónde aprenden los que aprenden.

El video lo podés encontrar en Youtube  http://www.youtube.com/watch?v=7DX_v72vQYc

TRABAJO EN EQUIPO

ISAAC ASIMOV Y SU CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE

 

Fue un escritor  y bioquímico soviético, nacionalizado estadounidense. Autor prolífico de obras de ciencia ficción, historia y divulgación científica.

Las conexiones a Internet permiten que todos tengamos posibilidades de buscar respuestas sobre cualquier tema en el que estemos interesados...

"Puedes hacerlo en tu propia casa, en tu propio tiempo. Así todo el mundo disfrutaría aprender."

"Hoy en día lo que las personas llaman aprendizaje es algo impuesto. Y todo el mundo está obligado a aprender la misma cosa, al mismo tiempo, al mismo ritmo, en clase. Y todas las personas son diferentes."

ISAAC ASIMOV PREVIENDO EL IMPACTO DE INTERNET

BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS

El sitio web de la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM) permite la consulta de sus catálogos en línea y brinda acceso a documentos digitalizados en diferentes formatos - Ofrece información general sobre la biblioteca: servicios in-situ y on-line, historia, misión y visión, gestión de la calidad, banco de imágenes, redes federales, e- recursos, recursos didácticos, boletines electrónicos, exposiciones virtuales, etc.

http://www.bnm.me.gov.ar/

La misión de la misma es:

Desarrollar a la BNM como institución líder, coordinadora y administradora de un consorcio de información dirigida a la comunidad educativa. Participar en el diseño de políticas nacionales de homogeneización y estandarización de los procedimientos para el procesamiento y la transferencia de los contenidos y registros de información entre los sistemas nacionales y las unidades de información de otros países. Extender el alcance de estas políticas en el ámbito público para lograr el acceso al conocimiento con calidad y equidad difundiendo el uso de las nuevas tecnologías para la información y comunicación. Desarrollar espacios de consulta digital que favorecerán cada vez más a los docentes, bibliotecarios y alumnos en la medida en que los canales de telecomunicación sean los apropiados y el acceso preferencial a Internet se haga realidad desde la misma escuela y/o comunidad. Desarrollar y gestionar espacios virtuales para brindar acceso a registros y textos completos de legislación, innovación, investigación, recursos didácticos y publicaciones periódicas sobre educación a través de los Centros de Documentación e Información de todo el país. Alentar la actualización de las unidades de información que conforman el consorcio con tecnología de avanzada que impacten en nuevas visiones para los usuarios, pero que al mismo tiempo satisfagan sus demandas reales. Preservar y recuperar, en distintos soportes, la memoria de la educación argentina.

LA SUPERVISIÓN ESCOLAR Y EL ASESORAMIENTO

El asesoramiento es una de las principales tareas de la Supervisión Escolar. 

Acompañar  las escuelas en su diario accionar, supone trabajar con ellas en el diseño, implementación y evaluación de proyectos que fortalezcan las trayectorias escolares de todos sus alumnos. Para ello, es necesario pensar el asesoramiento, como una tarea política, ética y de gran responsabilidad estatal. En ella, se pone en juego, una lectura crítica, de las condiciones contextuales y pedagógicas de la institución, para conocer con qué elementos facilitadores y obstaculizadores se cuentan para el logro de los propósitos educativos. 

Significa nada más ni nada menos, intervenir para que exista:

más enseñanza y mejores aprendizajes.

El video de YouTube de Jérome Ruillier, que  se adjunta a continuación, pretende ser movilizador de reflexiones en cuanto al cuidado  de las trayectorias escolares que debe garantizar toda Supervisión Escolar.

EL CAMINO RECORRIDO POR EL MAESTRO LUIS IGLESIAS

"El Maestro Luis Iglesias se formó junto a otros hombres y mujeres en un ambiente cultural enriquecido de ideas e ilusiones y, por la fuerza de sus ideas y de sus convicciones, transformó el castigo en una apuesta a la vida, a la niñez y a la sociedad, desde la escuela. Desarrolló su trabajo en la Escuela Rural Nª 11, de Tristán Suárez, de la provincia de Buenos Aires, con los chicos más pobres, creyendo poderosamente en sus posibilidades y, primordialmente ,en la función de la escuelacomo espacio de concreción y de materialización del derecho de todos a la educación, ala igualdad de oportunidades y a la justicia.
La pedagogía de Iglesias, reconocida en toda América Latina, constituye un legadopara las actuales y futuras generaciones de maestros".
                                                                                           Lic. Graciela Lombardi
                                  Directora Ejecutiva del Instituto Nacional de Formación Docente



Producido por el Instituto Nacional de Formación Docente, este documental invita a reconocer la esencia y el camino recorrido por el maestro Luis Iglesias. Él desarrolló su trabajo innovador en una escuela rural, con los chicos más pobres, creyendo poderosamente en sus posibilidades y, primordialmente, en la función de la escuela como espacio de concreción y materialización del derecho de todos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la justicia.

Duración total: 40 minutos.